Un professeur d’histoire américain a démasqué 32 de ses 35 élèves utilisant l’intelligence artificielle pour tricher lors d’un examen, grâce à une méthode ingénieuse et discrète.
La détection de contenus générés par IA représente un défi croissant pour les éducateurs, qui peinent souvent à distinguer une rédaction humaine d’une production algorithmique. Face à cette difficulté, l’enseignant a intégré un « piège invisible » dans l’énoncé de son partiel.
Ce stratagème consistait en une instruction spécifique, subtilement glissée, que les modèles d’IA ignoreraient ou interpréteraient mal, tandis qu’un élève humain attentif la suivrait scrupuleusement. Le résultat fut sans appel : 32 étudiants sur 35 ont été pris au piège.
Leur incapacité à déceler et à respecter l’instruction cachée a clairement révélé l’utilisation d’outils d’IA pour rédiger leurs copies. Cette approche souligne l’efficacité de méthodes simples et directes pour contrer la triche assistée par l’IA dans le milieu académique.
Elle ouvre également la réflexion sur l’évolution nécessaire des stratégies pédagogiques et d’évaluation face aux capacités grandissantes des intelligences artificielles génératives.
Source : Science et Vie