Un cas de tricherie assistée par intelligence artificielle a été identifié lors du cours CS240 (Structures de Données et Algorithmes) à l’automne 2023. Un étudiant a soumis un code généré par une IA, probablement ChatGPT, pour un projet. Bien que fonctionnellement correct, le code contenait des « hallucinations », des commentaires et des noms de variables faisant référence à des éléments non pertinents pour l’énoncé du projet ou non enseignés dans le cours.
L’assistant d’enseignement a remarqué des incohérences, comme des références à des matrices d’adjacence dans un devoir sur les listes chaînées. L’étudiant a admis avoir utilisé l’IA pour générer le code, puis tenté de le comprendre a posteriori. La politique d’intégrité académique de l’université a été appliquée, entraînant une note de zéro pour le projet et une pénalité sur la note finale de l’étudiant.
Cet incident souligne la capacité des IA à produire du code fonctionnel tout en manquant de compréhension contextuelle spécifique aux consignes. Il met en lumière la nécessité pour les éducateurs d’adapter leurs méthodes d’évaluation, potentiellement en privilégiant le codage en classe ou les examens oraux. La détection de l’utilisation d’IA dans les travaux étudiants représente un défi croissant pour l’enseignement supérieur.
Cette expérience questionne la manière dont l’enseignement doit évoluer face à l’intégration croissante des outils d’IA dans le parcours académique.
Source : Hacker News (Algolia)