Une étude universitaire de deux ans révèle que l’interdiction de l’intelligence artificielle en classe nuit aux performances des étudiants.
Un professeur de droit a mené cette recherche sur deux ans, comparant trois approches : une interdiction totale de l’IA, une utilisation non encadrée et une formation structurée à son usage. L’objectif était d’évaluer l’impact de ces différentes stratégies sur les résultats académiques des étudiants.
Les résultats ont montré que le groupe d’étudiants privé d’IA a terminé dernier les deux années consécutives. Le chercheur, qui avait initialement supposé qu’une utilisation non guidée de l’IA serait plus préjudiciable qu’utile, a reconnu s’être trompé.
Cette découverte suggère que l’intégration réfléchie de l’IA dans l’éducation pourrait être plus bénéfique qu’une exclusion pure et simple, soulevant des questions sur les meilleures pratiques pédagogiques à adopter face à ces nouvelles technologies.
Source : The Decoder